發(fā)布時(shí)間：2021-09-29作者：

新作 | 杭州灣即將新建一所【懸浮魔方】學(xué)校

區(qū)塊///

杭州市錢塘新區(qū)開發(fā)區(qū)單元規(guī)劃學(xué)校項(xiàng)目，位于杭州市錢塘新區(qū)開發(fā)區(qū)單元板塊,東至杭州頂正包材有限公司,南鄰4號大街,西接文溯南路,北靠規(guī)劃用地。本項(xiàng)目是按九年一貫制I類54班學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)配建。

總用地面積約 44632㎡。

總建筑面積 64760㎡，

地上總建筑面積 48760㎡，

地下建筑面積 16000㎡。

我們試圖創(chuàng)造一個(gè)交互與秩序并存的教育綜合體，讓孩子們在發(fā)現(xiàn)和探索中認(rèn)識世界。

在總體規(guī)劃中植入院落和街巷空間，營造出建筑、景觀、室內(nèi)融合一體的校園環(huán)境。通過對空間的充分利用，創(chuàng)造出立體的學(xué)習(xí)、生活和互動空間。圍繞閱讀、體驗(yàn)、運(yùn)動、展示等一系列成長動作展開設(shè)計(jì)，以承載不同的學(xué)習(xí)活動。將開發(fā)區(qū)單元規(guī)劃學(xué)校打造成一個(gè)國際化、信息化和人文化的開放式園林校園。

——設(shè)計(jì)師說

由于基地東側(cè)是噪音較大的工業(yè)廠區(qū),我們將運(yùn)動區(qū)布局在基地東側(cè)，電教中心坐落于基地中心，通過形體咬合式空間手法，以公共平臺、連廊通達(dá)各功能組團(tuán)。

二層“L”形的公共平臺，一邊鏈接校園入口廣場，一邊通達(dá)運(yùn)動區(qū)，不僅方便教學(xué)資源的共享，還加強(qiáng)了教學(xué)區(qū)與其它區(qū)域的聯(lián)系，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)相互交流，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。

通過建筑圍合出由南向北的行進(jìn)路線，從入口廣場到景觀平臺，再從中心院落到后院，構(gòu)建出校園空間的儀式感。

人車分離的動線規(guī)劃，保證學(xué)生安全，方便進(jìn)出。

懸浮的魔方

建筑立面色彩主要源自傳統(tǒng)江南民居中的白色和仿木色，除體育館之外，以仿木色真石漆作為建筑底部主色,其上功能建筑以白色真石漆為主，在視覺上形成懸浮的魔方效果。將仿木色作為點(diǎn)綴，應(yīng)用于金屬欄桿、窗框和百葉窗，貫穿整個(gè)建筑群，既保留傳統(tǒng)韻味又不失現(xiàn)代氣息的校園建筑。

網(wǎng)格式立面語言

像“樂高”搭積木一樣的裝配式設(shè)計(jì)，暗藏著簡單明快的設(shè)計(jì)邏輯。

運(yùn)用簡潔的網(wǎng)格式語言，建立基本的形態(tài)秩序，再通過交叉錯(cuò)位，化解網(wǎng)格帶來的重復(fù)感，形成別具一格的窗口，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的活動空間，凸顯自由開放的教育理念。

以提升空間使用率為平面設(shè)計(jì)目標(biāo)，在滿足規(guī)范的基礎(chǔ)功能上，創(chuàng)造出更多滿足不同需求的高品質(zhì)空間。

組合式學(xué)習(xí)簇群

實(shí)現(xiàn)校園空間和師生校園生活的完美融合。

功能多元的興趣教室

不同場所和空間的營造實(shí)現(xiàn)差異化、新鮮有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“內(nèi)外兼修”的圖書館

功能復(fù)合的體育館

學(xué)生接送中心的地下車庫

因地制宜，合理統(tǒng)籌，最大程度地營造建筑、人與空間相融的校園環(huán)境。我們一直在探索，期待新校園能在建材選用、空間體驗(yàn)、物理性能、景觀營造等方面成為活課本，最終打造出功能與和藝術(shù)和諧統(tǒng)一的綠色校園，讓師生們每天得以與人、知識和自然積極互動，讓教育建筑可以扎根于城市空間。